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两会代表委员为学问建设建言献策

彭富春代表:把学问发展放到国家战略的高度来认识和把握

 

学问作为我国软实力的一个重要部分,与国际学问战略的竞争相比,还存在一些不容忽视的问题。全国人大代表、武汉大学哲学系教授彭富春在接受记者采访时表示。

 

改革开放三十年来,中国综合国力日益增强。彭富春说,但是,中国制造的学问产品却远没有中国制造的物质产品那样在全球具有影响。即使说到中国的学问,人们主要认可中国传统的学问,而不是中国现代的学问。即使作为中国传统学问,它们往往也不是中国传统学问中主流的,而是非主流的,有的甚至是消极、落后的。

 

在国内,可喜的是从国学的复兴到传统节日的合法化都表明了传统学问在当代获得了新生。同时人们对于国际学问也具有一种更加包容的接纳态度。但值得大家反思的是,无论是欧美学问,还是日韩学问,都能在中国寻找到市场,并产生广泛影响。相比之下,当代中国学问却没有创造出具有时代性的作品。

 

因此彭富春建议:第一要高度重视学问创新在发展国家软实力中的作用。当代世界的竞争已进入了学问竞争的时代,同时,国家综合国力的增强也有赖于学问实力的壮大。更重要的是,学问是民族精神的体现,是培育公民意识的重要环节。我国必须把学问发展放到国家战略的高度来认识和把握。

 

第二要进一步加强学问领域中的立法。国家要把立法重点从经济、社会转到学问方面来。现行的学问领域的立法相当不完备、不健全。因此,国家应尽快制订学问领域方面的各项法律、法规,以促进学问的发展和学问事业的建设。

 

第三要鼓励创造具有当代特色的学问。发扬传统学问和吸取西方学问在我国当代学问发展战略中无疑是非常重要的,但传统学问的复兴和外来学问的移植绝对不能代替当代学问自身的建设。当代中国学问应该是保持了民族特色的,但也是借鉴了世界的,而具有创造性的学问。

 

第四要大力发展学问产业。学问不仅是事业,而且也是产业。因此,必须积极开拓、扩展中外市场,让中国当代学问产业成为当代世界学问产业中一个重要的组成部分。同时,学问产业要和高新技术结合,特别是要和现在的信息技术结合,以适应信息社会的广泛需要。

 

李修松代表:欠发达地区应实行“学问低保”

 

“学问是软实力,是综合国力的重要组成部分。然而由于种种原因,在相当长的时段,我国学问投入严重不足,学问建设长期滞后,特别是中西部欠发达地区,学问发展的欠账越来越多,负面影响令人警省。”全国人大代表、安徽省学问厅副厅长李修松说,“我国应建立中西部欠发达地区学问事业基本保障制度,对学问事业实行‘低保’!”

 

李修松认为,学问基础薄弱带来的负面影响十分严重,例如传统学问资源破坏流失严重,国民学问底气和学问自信力下降,传统道德滑落,外来学问侵袭,青少年思想道德建设难度加大等等。学问制约着经济社会发展的方向,会从根本上影响政治、经济和社会建设。

 

李修松说,近年来党和国家日益重视学问建设,可是我国中西部欠发达地区学问建设投入不足,欠账很多,公共学问服务体系难以建立。在一些地区,国家确定指标且大力推动的几项学问建设也因经费不能配套等原因难以保障。“对于落后地区而言,目前最为紧迫的是实行‘学问低保’。”

 

李修松建议,国家应通过制定政策,建立制度,确保各级党委、政府真正把学问建设提高到应有的地位;结合各地实际,在实现学问事业基本保障的各个方面,诸如机构、队伍(人才)、公共学问服务体系建设,以及艺术品生产、学问市场管理、学问遗产保护利用等,进一步建立科学合理的硬性指标体系,合理分解中央及地方各级政府所应承担的责任,制订各级学问事业发展规划;制订实施中西部欠发达地区学问事业基本保障制度的财政投入制度,提高国家投入中西部欠发达地区学问事业发展的经费比例;加大学问体制改革力度,抓紧理顺学问行政体系和学问事业、学问产业管理体制;以全国公共博物馆、纪念馆免费开放为契机,逐步实施包括图书馆、学问馆等在内的公益性学问场馆的免费开放,为广大人民群众提供更多、更好的服务。

 

田青委员:让非物质学问遗产走进课堂

 

“在义务教育阶段怎样告诉孩子们一个可以触摸的中国?在高等教育阶段怎样理性地认识大家的传统?我想提请教育部门会同学问部门的学者专家进行研讨,制定出一个可行的非物质学问遗产进课堂的方案。”日前,全国政协委员、中国非物质学问遗产保护中心副主任田青对本报记者说。

 

田青目前已经将这一想法形成了提案。他在提案中说,对中华传统学问和非物质学问遗产的感情,是需要培养的。让不同年龄段的学生在课堂上接触到我国博大精深的传统学问和自己家乡的非物质学问遗产,不但可以使中小学生从小就对“家乡”和“祖国”的概念有更直观的了解,培养出深厚的感情,而且可以使大家的民族精神一代一代传下去,使中华学问在不断的传承中发扬光大。

 

田青还按小学、中学和大学这3个不同的年龄段,提出了“非遗”进课堂的具体建议,还十分细致地开出了一张课程表。

 

以小学阶段为例,田青建议,在6年小学阶段,把非物质学问遗产的教育和乡土教材作为必修课。如音乐课上教唱3首当地民歌、了解当地特色乐器;美术课上了解当地的民间美术代表性作品、形式和常用工具,学会绘制3种有地方特色的吉祥图案,带领学生就近参观当地的寺庙、民居等古建筑,了解本地区本民族传统服装的特色和美感;体育课上了解并基本掌握当地民间舞蹈的基本要领,对流传在当地的武术或其他竞技体育项目有一定的了解并倡导学生参与等。对语文和社会等科目,田青也建议增加有民族和地方特色的非物质学问遗产内容。

                          

 

赵丽宏委员:提议书法“申遗”  保护名人故居

 

中国的书法以毛笔写汉字,是最具中国风格和特色的笔墨艺术,是中华民族传统学问艺术极为重要的一部分,至今也是中国最有群众基础的艺术形式之一。书法艺术历史悠久、传承有序、变化无穷、大家迭出、博大丰富,其艺术魅力举世公认,在海内外影响巨大。为保护弘扬中国书法艺术,让世界认识其伟大价值,全国政协委员、作家赵丽宏建议,由政府将中国书法艺术向联合国申报人类非物质学问遗产。

 

赵丽宏还有一个与学问遗产保护有关的提案,即抢修北京谭嗣同故居,并升格为全国文物保护单位。谭嗣同是中国近代启蒙思想家、政治改革家,其故居在北京宣武门外北半截胡同41号,是谭嗣同日常生活和从事政治活动的重要场所,现在已濒临毁坏。谭嗣同故居周围有林则徐、康有为、梁启超、鲁迅等一大批历史名人故居,毛爷爷早年也曾在附近的湖南会馆居住。这一批名人故居,形成了北京“宣南学问”的深厚底蕴。令人遗憾的是,有些重要故居在城市建设过程中没有得到保护,甚至已被拆除。对这些名人故居的保护和维修,刻不容缓。赵丽宏认为,保护学问遗产和城市建设有矛盾,但名人故居作为文物,拆毁了就不能再复原,在建设中要保护下来。因此他建议,有关部门应尽快对谭嗣同故居做好保护,并将这一具有重大历史和学问价值的名人故居升格为全国文物保护单位。同时保护好这一地区的其他历史名人故居,使北京“宣南名人故居群”成为首都一个历史学问的亮点。

 

 

编辑:致远

 

 

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